A.按時到崗
B.明確職責(zé)
C.合理預(yù)見
D.調(diào)查了解
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A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù),給教育教學(xué)工作造成損失的
B.體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的
C.不能勝任本職工作的
D.無故曠工1天以上的
A.蝴蝶效應(yīng)
B.鲇魚效應(yīng)
C.破窗效應(yīng)
D.羅森塔爾效應(yīng)
A.皮革馬利翁效應(yīng)
B.刺猬效應(yīng)
C.定勢效應(yīng)
D.蝴蝶效應(yīng)
選拔班干部要考慮的幾個因素是()。
①有組織能力
②心地善良
③頭腦聰明
④會見風(fēng)使舵
A.①②③④
B.①②④
C.①②③
D.①③④
A.權(quán)威式批評
B.聯(lián)想式批評
C.建議式批評
D.開門見山式批評
最新試題
班級活動不利于發(fā)展學(xué)生的個性。
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員,讓他們在履行職責(zé)中增強責(zé)任感和義務(wù)感,促使其盡快成長。
1988年,國家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定(試行)》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定(試行)》,使班主任制度更為完善。
班級輿論具有評價作用、同化作用、激勵作用和監(jiān)督作用。
學(xué)校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽,初三(1)班的班主任李老師,非常善于寫演講稿,在寫作方面給予了各個班級積極有用的指導(dǎo),受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有()。
結(jié)合實際分析,班主任進行心理健康教育的途徑有哪些?
個別談心不是對班干部進行個別教育的有效形式。
班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。
班級活動能拓展學(xué)生的知識面,形成學(xué)生的社會責(zé)任感。
下列選項中,不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是()。