A.權(quán)威式批評
B.聯(lián)想式批評
C.建議式批評
D.開門見山式批評
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班主任對學(xué)生要有()。
①恒心
②凡心
③熱心
④愛心
A.①②④
B.①②③④
C.①②③
D.①③④
A.居高臨下
B.有同理心
C.一味說教
D.語言犀利
A.說教
B.批評
C.表揚
D.懲罰
班主任的語言要()。
①有書卷氣
②富有哲理性
③有人情味
④有幽默感
A.①②③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③
A.懲罰
B.規(guī)范
C.激勵
D.表揚
最新試題
每個學(xué)生的個性心理,是教育的結(jié)果,不是教育的前提條件。
個別談心不是對班干部進行個別教育的有效形式。
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程,都無需人文化。
“少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明?!斌w現(xiàn)了()的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
班級活動能拓展學(xué)生的知識面,形成學(xué)生的社會責(zé)任感。
班級活動不利于發(fā)展學(xué)生的個性。
1988年,國家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定(試行)》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定(試行)》,使班主任制度更為完善。
教室布置應(yīng)體現(xiàn)以下原則:教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動性等。
網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時間和投入程度,才能獲得以前曾有的滿足感。
同一個班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題,那是任課老師自己的事,應(yīng)由他們自己去解決,與班主任無關(guān)。