A.當(dāng)怒不怒的自控力
B.迅速及時批評當(dāng)事人的能力
C.迅速準(zhǔn)確的判斷力
D.審時度勢的變通力
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A.班級物質(zhì)文化、班級活動文化、班級精神文化
B.班規(guī)、班訓(xùn)
C.教室的布置
D.班級圖書角
A.只請小明家長賠償對方醫(yī)藥費
B.只請小明家長到對方家中探望
C.埋怨小明家長教子無方
D.了解事情經(jīng)過，使雙方都認(rèn)識到自己的錯誤，以及給自己和家人帶來的麻煩
A.放任班干部管理，班主任不加干涉
B.把權(quán)力下放給班干部，可以隨意批評同學(xué)
C.教給他們管理的方法，以表揚激勵為主
D.使班干部擁有很多特權(quán)，以樹立他們的威信
A.教師的說教
B.正確的集體輿論
C.嚴(yán)厲地懲罰
D.良好的家庭教育
A.嚴(yán)厲批評
B.請家長到校
C.家長必須簽字
D.替孩子保守“秘密”，與他一同分析原因，爭取下次考好
最新試題
班級物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的成長氛圍，但不是建設(shè)良好班風(fēng)的重要途徑。
同一個班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與班主任無關(guān)。
班級活動不利于發(fā)展學(xué)生的個性。
給學(xué)生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學(xué)生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和班級組織紀(jì)律。
教室布置應(yīng)體現(xiàn)以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動性等。
家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子。
“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”體現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
結(jié)合實際分析，班主任進行心理健康教育的途徑有哪些？
不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。
信息超載還影響到中小學(xué)生的身體健康，引起視力下降和大腦過度疲勞等情況，嚴(yán)重時還會引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。