A.只請小明家長賠償對方醫(yī)藥費(fèi)
B.只請小明家長到對方家中探望
C.埋怨小明家長教子無方
D.了解事情經(jīng)過，使雙方都認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以及給自己和家人帶來的麻煩
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A.放任班干部管理，班主任不加干涉
B.把權(quán)力下放給班干部，可以隨意批評(píng)同學(xué)
C.教給他們管理的方法，以表揚(yáng)激勵(lì)為主
D.使班干部擁有很多特權(quán)，以樹立他們的威信
A.教師的說教
B.正確的集體輿論
C.嚴(yán)厲地懲罰
D.良好的家庭教育
A.嚴(yán)厲批評(píng)
B.請家長到校
C.家長必須簽字
D.替孩子保守“秘密”，與他一同分析原因，爭取下次考好
A.和學(xué)生做朋友
B.耐心傾聽孩子心聲
C.凡事必聽班主任的要求
D.把自己看成是班集體的一員
A.建立統(tǒng)一的教育目標(biāo)，加強(qiáng)協(xié)作
B.不與科任老師交流信息
C.主動(dòng)邀請科任老師參加班級(jí)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)工作
D.尊重和支持科任老師
最新試題
網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時(shí)間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。
下列選項(xiàng)中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。
班主任對學(xué)生的批評(píng)和懲罰，凡是能用體態(tài)語言制止或糾正的，不用批評(píng)；能用批評(píng)的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。
班級(jí)輿論具有評(píng)價(jià)作用、同化作用、激勵(lì)作用和監(jiān)督作用。
張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。
李老師一絲不茍地批改每一個(gè)學(xué)生的作文，即使是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤，她都會(huì)改過來，這表示李老師（）。
每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。
班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。
班規(guī)應(yīng)根據(jù)班集體現(xiàn)在或者將來可能存在的某種傾向來制訂，不過高要求，亦不過低滿足，不刻意追求數(shù)量的多與少。
1988年，國家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。