A.放任班干部管理，班主任不加干涉
B.把權(quán)力下放給班干部，可以隨意批評(píng)同學(xué)
C.教給他們管理的方法，以表揚(yáng)激勵(lì)為主
D.使班干部擁有很多特權(quán)，以樹立他們的威信
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A.教師的說教
B.正確的集體輿論
C.嚴(yán)厲地懲罰
D.良好的家庭教育
A.嚴(yán)厲批評(píng)
B.請(qǐng)家長(zhǎng)到校
C.家長(zhǎng)必須簽字
D.替孩子保守“秘密”，與他一同分析原因，爭(zhēng)取下次考好
A.和學(xué)生做朋友
B.耐心傾聽孩子心聲
C.凡事必聽班主任的要求
D.把自己看成是班集體的一員
A.建立統(tǒng)一的教育目標(biāo)，加強(qiáng)協(xié)作
B.不與科任老師交流信息
C.主動(dòng)邀請(qǐng)科任老師參加班級(jí)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)工作
D.尊重和支持科任老師
A.使班集體人心渙散
B.發(fā)掘?qū)W生各項(xiàng)才能
C.培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)歸屬感
D.深化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和能力
最新試題
1988年，國(guó)家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。
程老師經(jīng)常利用課余時(shí)間給班上的后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)，這些學(xué)生的家長(zhǎng)覺得程老師很辛苦，便給程老師送了些營(yíng)養(yǎng)品，程老師覺得沒什么，也就都收下了家長(zhǎng)的禮物。程老師的行為違背了（）。
陶行知曾說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！边@體現(xiàn)了教師應(yīng)當(dāng)（）。
學(xué)校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個(gè)班級(jí)積極有用的指導(dǎo)，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。
張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。
下列選項(xiàng)中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。
同一個(gè)班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與班主任無關(guān)。
班級(jí)活動(dòng)能拓展學(xué)生的知識(shí)面，形成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
個(gè)別談心不是對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)別教育的有效形式。
班級(jí)輿論具有評(píng)價(jià)作用、同化作用、激勵(lì)作用和監(jiān)督作用。