優(yōu)秀學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題有（）。
①恃才自傲，目空一切
②自我中心，處世冷漠
③外表傲慢，內(nèi)心自卑
④嬌生慣養(yǎng)，自理能力差
⑤盲目自信，諱疾忌醫(yī)
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①②④⑤
D.①②③⑤
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A.“皮格馬利翁效應(yīng)”
B.“破窗效應(yīng)”
C.“標(biāo)簽效應(yīng)”
D.“鯰魚(yú)效應(yīng)”
A.直接指出學(xué)生的缺點(diǎn)
B.先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處
C.直接指出家長(zhǎng)的問(wèn)題
D.在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的批評(píng)
A.嚴(yán)厲批評(píng)，強(qiáng)制約束
B.了解暴力的來(lái)源
C.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育態(tài)度
D.經(jīng)常的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
A.嚴(yán)厲的批評(píng)
B.及時(shí)地指出，耐心的幫助、鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿信心
C.找到家長(zhǎng)談話
D.不管怎樣都應(yīng)以鼓勵(lì)為主
A.學(xué)習(xí)優(yōu)秀
B.能歌善舞
C.身材魁梧
D.心地善良，胸懷開(kāi)闊
最新試題
網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時(shí)間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。
班主任的精神風(fēng)貌不是班級(jí)總體風(fēng)貌的重要影響力量。
張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè)，甚至學(xué)生的作業(yè)無(wú)人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。
班規(guī)應(yīng)根據(jù)班集體現(xiàn)在或者將來(lái)可能存在的某種傾向來(lái)制訂，不過(guò)高要求，亦不過(guò)低滿足，不刻意追求數(shù)量的多與少。
給學(xué)生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學(xué)生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和班級(jí)組織紀(jì)律。
“問(wèn)題學(xué)生是一個(gè)相對(duì)概念”，是與班級(jí)中的其他成員相比較而言，問(wèn)題學(xué)生只是個(gè)別的，也就是說(shuō)在一個(gè)集體中問(wèn)題學(xué)生是絕對(duì)的少數(shù)，而且問(wèn)題是相對(duì)的，可以通過(guò)教育加以轉(zhuǎn)化。
在了解了班風(fēng)形成的心理機(jī)制后，對(duì)你有哪些啟示？
不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。
近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學(xué)校教育，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。
只要學(xué)生不出“問(wèn)題”，或者不出“大問(wèn)題”，班主任就沒(méi)有必要與家長(zhǎng)聯(lián)系。