A.也稱內(nèi)驅(qū)力理論
B.核心概念是“喚醒”
C.在缺乏刺激、喚醒水平低下的情況下，發(fā)生的行為是“多樣性探究”
D.由新異刺激引起的探究屬于“特殊性探究”
E.伯萊因、維果斯基是該理論的倡導(dǎo)者
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A.在童年期，游戲可以幫助兒童釋放因內(nèi)驅(qū)力受社會(huì)壓制而產(chǎn)生的緊張與壓力，幫助兒童處理適應(yīng)不良的經(jīng)驗(yàn)
B.游戲的特征是“同化”超過(guò)了“順應(yīng)”
C.游戲可以幫助“自我”對(duì)生物因素和社會(huì)因素進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合
D.游戲是宣泄攻擊性驅(qū)力的合法的、為社會(huì)所允許的途徑
E.兒童對(duì)于角色的選擇，往往基于他們對(duì)于某個(gè)人的愛、尊敬、嫉妒或憤怒的感情
A.精神分析學(xué)派的游戲理論
B.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論
C.社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論
D.喚醒調(diào)節(jié)理論
E.元交際理論
A.“剩余精力說(shuō)”
B.“前練習(xí)”說(shuō)
C.“復(fù)演論”
D.“松弛說(shuō)”
E.元交際理論
A.維果斯基
B.艾利康寧
C.列昂節(jié)夫
D.烏申斯基
A.0-2歲
B.2-3歲
C.3-6歲
D.6-12歲
最新試題
數(shù)圖形游戲主要訓(xùn)練幼兒對(duì)（）圖形的認(rèn)知和反應(yīng)能力，游戲的關(guān)鍵是掌握（）的觀察方法，做到既不漏數(shù)，又不重復(fù)計(jì)算。
角色衍生法之根據(jù)游戲動(dòng)作和（）方式特點(diǎn)，選擇相關(guān)或相似的事物作為游戲（），從而衍生出某種游戲情節(jié)的方法。
幼兒園體育工作的任務(wù)通過(guò)兩條途徑來(lái)完成，一是體育（），二是體育（）。
游戲規(guī)則是游戲者在游戲中的行為（），和被（）或被（）的各種行為的規(guī)定。
幼兒通過(guò)不同區(qū)域興奮的（）來(lái)解除疲勞，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)游離于活動(dòng)的（）意味著必須付出更大的努力。
幼兒體育游戲中講解主要是教師向幼兒介紹游戲的名稱、游戲（）、動(dòng)作（）、交替信號(hào)、游戲（）等。
教師為幼兒表演游戲提供的物質(zhì)條件包括：簡(jiǎn)易的舞臺(tái)和（）、（）與道具。
自由體育游戲是以幼兒為主，幼兒自定運(yùn)動(dòng)形式、自選運(yùn)動(dòng)（）、自由組合（）的自主性游戲活動(dòng)。
智力游戲中的拼圖游戲?qū)Γǎ┯懈叩囊螅踔烈笥變翰粍?dòng)手操作，完全利用其（）想象力將圖形模板進(jìn)行匹配。
智力游戲由（）、構(gòu)思、（）和結(jié)果四個(gè)部分組成。