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A.也稱內(nèi)驅(qū)力理論
B.核心概念是“喚醒”
C.在缺乏刺激、喚醒水平低下的情況下，發(fā)生的行為是“多樣性探究”
D.由新異刺激引起的探究屬于“特殊性探究”
E.伯萊因、維果斯基是該理論的倡導者
A.在童年期，游戲可以幫助兒童釋放因內(nèi)驅(qū)力受社會壓制而產(chǎn)生的緊張與壓力，幫助兒童處理適應不良的經(jīng)驗
B.游戲的特征是“同化”超過了“順應”
C.游戲可以幫助“自我”對生物因素和社會因素進行協(xié)調(diào)和整合
D.游戲是宣泄攻擊性驅(qū)力的合法的、為社會所允許的途徑
E.兒童對于角色的選擇，往往基于他們對于某個人的愛、尊敬、嫉妒或憤怒的感情
A.精神分析學派的游戲理論
B.皮亞杰的認知發(fā)展游戲理論
C.社會文化歷史學派的游戲理論
D.喚醒調(diào)節(jié)理論
E.元交際理論
A.“剩余精力說”
B.“前練習”說
C.“復演論”
D.“松弛說”
E.元交際理論
A.維果斯基
B.艾利康寧
C.列昂節(jié)夫
D.烏申斯基
最新試題
幼兒通過不同區(qū)域興奮的（）來解除疲勞，對幼兒來說游離于活動的（）意味著必須付出更大的努力。
自由體育游戲是以幼兒為主，幼兒自定運動形式、自選運動（）、自由組合（）的自主性游戲活動。
聽覺游戲要求幼兒對日常物品與其聲音特征能建立一定的（），設(shè)計或選擇游戲必須在幼兒具備足夠的（）經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行。
幼兒結(jié)構(gòu)游戲的基本知識技能包括（）能力、操作技能、（）能力、分工合作的能力。
接力法包括（）式接力、（）式接力、（）式接力。
教師為幼兒表演游戲提供的物質(zhì)條件包括：簡易的舞臺和（）、（）與道具。
幼兒結(jié)構(gòu)游戲分為積木建筑游戲、（）構(gòu)造游戲、（）游戲、（）結(jié)構(gòu)游戲、拼圖游戲、穿珠串線編織游戲、玩沙玩水玩雪游戲七大類。
角色游戲的結(jié)構(gòu)包括角色扮演、對所使用的材料的（）、對游戲動作和（）的假想，以及（）于游戲中的規(guī)則。
注意力游戲設(shè)計時可以從（）、（）、觸覺等多個感覺渠道入手，以看、聽、（）作為游戲活動的方式。
結(jié)構(gòu)游戲，也稱（）游戲。