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A.也稱內(nèi)驅(qū)力理論
B.核心概念是“喚醒”
C.在缺乏刺激、喚醒水平低下的情況下，發(fā)生的行為是“多樣性探究”
D.由新異刺激引起的探究屬于“特殊性探究”
E.伯萊因、維果斯基是該理論的倡導(dǎo)者
A.在童年期，游戲可以幫助兒童釋放因內(nèi)驅(qū)力受社會壓制而產(chǎn)生的緊張與壓力，幫助兒童處理適應(yīng)不良的經(jīng)驗
B.游戲的特征是“同化”超過了“順應(yīng)”
C.游戲可以幫助“自我”對生物因素和社會因素進行協(xié)調(diào)和整合
D.游戲是宣泄攻擊性驅(qū)力的合法的、為社會所允許的途徑
E.兒童對于角色的選擇，往往基于他們對于某個人的愛、尊敬、嫉妒或憤怒的感情
A.精神分析學(xué)派的游戲理論
B.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論
C.社會文化歷史學(xué)派的游戲理論
D.喚醒調(diào)節(jié)理論
E.元交際理論
A.“剩余精力說”
B.“前練習(xí)”說
C.“復(fù)演論”
D.“松弛說”
E.元交際理論
最新試題
幼兒園體育工作的任務(wù)通過兩條途徑來完成，一是體育（），二是體育（）。
補缺游戲是將一些圖形的某些部分隱去，要求幼兒根據(jù)平時的（）經(jīng)驗，利用（）想象把圖形殘缺部分補全。
接力法包括（）式接力、（）式接力、（）式接力。
結(jié)構(gòu)游戲，也稱（）游戲。
體育游戲兒歌的內(nèi)容要包括游戲（）方法、游戲活動（）以及對游戲（）和游戲活動本身的描述等。
分辨聲音特征的游戲主要是訓(xùn)練幼兒分辨各種（），區(qū)別聲音的性質(zhì)以及從物體的（）特征來（）物體的能力。
幼兒體育游戲的組織活動包括游戲（）、（）和分配角色、（）和結(jié)束活動。
指導(dǎo)幼兒進行表演的技能，教師可以：教師（）表演；教師（）幼兒的表演；教師對幼兒進行表演（）的訓(xùn)練。
常見的積木游戲有大中小型普通積木、（）建筑積木、（）積木、（）積木四種類型。
注意力游戲的任務(wù)主要是通過游戲訓(xùn)練幼兒注意的（），擴大其注意的范圍，發(fā)展有意注意，提高注意的（）和轉(zhuǎn)移的能力。