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A.也稱內(nèi)驅(qū)力理論
B.核心概念是“喚醒”
C.在缺乏刺激、喚醒水平低下的情況下，發(fā)生的行為是“多樣性探究”
D.由新異刺激引起的探究屬于“特殊性探究”
E.伯萊因、維果斯基是該理論的倡導者
A.在童年期，游戲可以幫助兒童釋放因內(nèi)驅(qū)力受社會壓制而產(chǎn)生的緊張與壓力，幫助兒童處理適應不良的經(jīng)驗
B.游戲的特征是“同化”超過了“順應”
C.游戲可以幫助“自我”對生物因素和社會因素進行協(xié)調(diào)和整合
D.游戲是宣泄攻擊性驅(qū)力的合法的、為社會所允許的途徑
E.兒童對于角色的選擇，往往基于他們對于某個人的愛、尊敬、嫉妒或憤怒的感情
A.精神分析學派的游戲理論
B.皮亞杰的認知發(fā)展游戲理論
C.社會文化歷史學派的游戲理論
D.喚醒調(diào)節(jié)理論
E.元交際理論
最新試題
七巧板的拼圖規(guī)則要求，首先，拼擺任何圖形都必須把（）組件全部用上；其次，各組件拼擺時不能（）放置。
教師可采用參與游戲、以所扮演角色的身份來指導游戲，也可以用提供玩具和材料的方法來促進游戲（）和（）的豐富與發(fā)展。
聽覺游戲要求幼兒對日常物品與其聲音特征能建立一定的（），設計或選擇游戲必須在幼兒具備足夠的（）經(jīng)驗基礎上進行。
角色游戲的結(jié)構(gòu)包括角色扮演、對所使用的材料的（）、對游戲動作和（）的假想，以及（）于游戲中的規(guī)則。
幼兒園體育工作的任務通過兩條途徑來完成，一是體育（），二是體育（）。
幼兒體育游戲的組織活動包括游戲（）、（）和分配角色、（）和結(jié)束活動。
選擇游戲要注意循序漸進，堅持由淺入深，由易到難，由簡到繁。幼兒年齡越小，選擇的體育游戲的內(nèi)容、動作、規(guī)則應越（），游戲時間越（），運動量越（）。
結(jié)構(gòu)游戲一般從簡單的（）游戲開始，隨年齡增長，幼兒結(jié)構(gòu)游戲趨向（）化、多樣化，并常常出現(xiàn)在（）的游戲中。
教師為幼兒表演游戲提供的物質(zhì)條件包括：簡易的舞臺和（）、（）與道具。
幼兒結(jié)構(gòu)游戲的基本知識技能包括（）能力、操作技能、（）能力、分工合作的能力。