單項(xiàng)選擇題學(xué)生繼續(xù)其違規(guī)行為,教師可以采用()。
A.中等反應(yīng)糾正問題
B.漠視糾正問題
C.嚴(yán)厲反應(yīng)糾正問題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題弱化輕微的違規(guī)行為最好的辦法是()。
A.有意漠視
B.接觸控制
C.接近控制
2.單項(xiàng)選擇題非言語行為是用來增強(qiáng)紀(jì)律和()。
A.教師控制
B.教師和家長控制
C.學(xué)生控制
3.單項(xiàng)選擇題課堂問題行為的處理,應(yīng)考慮到行為的種類,行為人的動機(jī)以及()。
A.整個班級的影響
B.對學(xué)生的個人影響
C.對班級和學(xué)生個人的影響
4.單項(xiàng)選擇題課堂問題行為處理的前提條件是,把重點(diǎn)放在()。
A.學(xué)生的外在行為
B.學(xué)生的內(nèi)在行為
C.學(xué)生的態(tài)度
5.單項(xiàng)選擇題有效的課堂管理,應(yīng)先確定()。
A.課堂常規(guī)
B.學(xué)生接納老師
C.教師和學(xué)生的地位
最新試題
面對課堂上的突發(fā)狀況,雷德和華頓伯格建議教師可以采用()策略來處理。
題型:單項(xiàng)選擇題
就事論事,不涉及學(xué)生的品性人格,這是師生之間溝通的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
季洛特提倡使用(),來切合學(xué)生對情境與自己的感覺,提高課堂教學(xué)的效率。
題型:單項(xiàng)選擇題
()教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型:單項(xiàng)選擇題
對好行為的贊美也可能產(chǎn)生()。
題型:單項(xiàng)選擇題
理性的信息是指針對情境而非()的用語。
題型:單項(xiàng)選擇題
認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
目標(biāo)導(dǎo)向策略是()提出的。
題型:單項(xiàng)選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時,通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類,錯誤的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題