單項選擇題團體動力主要是指影響團體中個人行為的()。
A.心理力量
B.情感力量
C.外部力量
D.一般力量
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1.單項選擇題學(xué)生團體中的()往往具有一些獨特的人格。
A.領(lǐng)袖
B.活寶
C.“英雄”
D.鼓動者
2.單項選擇題教師必須察覺到團體行為的(),充分了解學(xué)生在團體中的角色。
A.特征
B.人員
C.領(lǐng)袖
D.鼓動者
3.單項選擇題雷德與華頓伯格將()視為一個有機體。
A.團體
B.個人
C.組織
D.上級
4.單項選擇題()是行為沖突背后的基本原因。
A.動機
B.陰謀
C.行為
D.表現(xiàn)
5.單項選擇題下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是()。
A.平易近人
B.惡語相向
C.變現(xiàn)冷酷
D.恐嚇
最新試題
當(dāng)教師贊美學(xué)生時,應(yīng)注重贊美學(xué)生的()而非學(xué)生的人格。
題型:單項選擇題
雷德與華頓伯格將()視為一個有機體。
題型:單項選擇題
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
題型:單項選擇題
不屬于學(xué)生錯誤的行為目標(biāo)的是()。
題型:單項選擇題
()包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型:單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的()理論。
題型:單項選擇題
就事論事,不涉及學(xué)生的品性人格,這是師生之間溝通的()。
題型:單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的()。
題型:單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學(xué)家()提出的。
題型:單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時,通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類,錯誤的是()。
題型:單項選擇題