A.實踐技能的提升
B.個體體質(zhì)的增強
C.個體道德品質(zhì)的提升
D.在一般意義上,是指人從自然、社會和自身中爭得自由的程度
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.是螺旋式上升的
B.直線上升的
C.倒退的
D.曲折的
A.自然性與社會性的統(tǒng)一
B.穩(wěn)定性與發(fā)展性的統(tǒng)一
C.共性與個性的統(tǒng)一
D.潛在性與現(xiàn)實性的統(tǒng)一
A.生理素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的基本層次和物質(zhì)載體
B.人的心理素質(zhì)是人的社會實踐活動和肉體組織,人的生命活動交互作用的中介,構(gòu)成了個體進一步認識和改造客觀世界的內(nèi)部動力機制
C.人的社會文化素質(zhì)是人的素質(zhì)的主要內(nèi)容,標示著人的素質(zhì)的方向、性質(zhì)和發(fā)展水平
D.素質(zhì)的三個層面在人的綜合素質(zhì)中的地位和作用不是固定不變的,而是動態(tài)發(fā)展的
A.科學素質(zhì)
B.道德素質(zhì)
C.審美素質(zhì)
D.規(guī)范素質(zhì)
A.社會性
B.獨立性
C.差異性
D.情緒性
最新試題
現(xiàn)代教育過于追求效率,講究刻意而為,缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊,已成為一個十分突出的問題。
素質(zhì)教育中校長的責任()。
素質(zhì)教育對課堂教學的要求()。
素質(zhì)教育在具體方法上具有多樣性、創(chuàng)造性,但反對書面考試。
素質(zhì)教育責任的外在依據(jù),主要是()。
師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過滿足其各種合理需要來調(diào)動和激發(fā)。
素質(zhì)教育目標設(shè)計,要依據(jù)的基本教育理論有()。
素質(zhì)教育責任是指()。
“應試教育”評價的主要目的在于()。
政府在素質(zhì)教育中的責任()。