A.學(xué)生在知識(shí)教育中占有主動(dòng)地位
B.被動(dòng)接受的
C.知識(shí)的學(xué)習(xí)過程主要是記憶過程
D.知識(shí)的學(xué)習(xí)帶有社會(huì)強(qiáng)制性
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A.綜合性教學(xué)的關(guān)鍵
B.課堂教學(xué)的關(guān)鍵
C.創(chuàng)新性教學(xué)的關(guān)鍵
D.學(xué)科教育的關(guān)鍵
A.認(rèn)知性加工
B.情境性設(shè)計(jì)
C.情感性處理
D.活動(dòng)性展開
A.問題意識(shí)
B.勞動(dòng)意識(shí)
C.創(chuàng)造意識(shí)
D.奮進(jìn)意識(shí)
A.創(chuàng)新思維
B.實(shí)踐能力.
C.分析能力
D.綜合能力
A.不確定性
B.客觀性
C.規(guī)定性
D.永恒性
最新試題
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()