A.產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段
B.產(chǎn)品生產(chǎn)階段
C.產(chǎn)品銷(xiāo)售階段
D.產(chǎn)品存儲(chǔ)階段
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A.學(xué)術(shù)資源
B.教育資源
C.職業(yè)環(huán)境
D.社會(huì)環(huán)境
A.家庭教育
B.父母的影響
C.社會(huì)教育
D.學(xué)校教育
A.它越來(lái)越依靠數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)交換
B.它超越大規(guī)模生產(chǎn)，達(dá)到靈活、定制化或“細(xì)分化”的生產(chǎn)
C.新的產(chǎn)業(yè)英雄是富有想象力的知識(shí)與行動(dòng)相結(jié)合的革新家
D.財(cái)富創(chuàng)造逐漸被認(rèn)為是一種循環(huán)的過(guò)程
A.隨時(shí)捕捉思想火花
B.醞釀一段時(shí)間
C.深入探討
D.綜合思考
A.思想活躍
B.冷靜
C.開(kāi)放
D.不怕失敗
最新試題
創(chuàng)造力潛能的有效發(fā)揮離不開(kāi)必要的（）。
（）是發(fā)散式思想家的特點(diǎn)。
（）方法和（）方法的相互滲透應(yīng)該成為科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要方法論基礎(chǔ)。
日本的石田寅夫曾經(jīng)總結(jié)說(shuō)：如果你敢于在自己不熟悉的領(lǐng)域突破框框，從事研究，那么，你就有可能獲（）。
（）是營(yíng)造創(chuàng)造性文化的重要態(tài)度，它必須是對(duì)無(wú)論什么新事物都抱有善意，并且懷有一種探究的興趣。
高創(chuàng)造力人才的大學(xué)生活是（）。
特定創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)需要特定（）和（）。
（）是依照專(zhuān)利法授予發(fā)明人創(chuàng)造專(zhuān)利權(quán)的方式來(lái)保護(hù)和鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，促使發(fā)明創(chuàng)造的推廣應(yīng)用，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種法律制度。
（）可以作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新事業(yè)拓展的基本原則。
（）是技術(shù)發(fā)明的動(dòng)力源。