A.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.絕對(duì)評(píng)價(jià)
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A.到校外參加勞動(dòng)課程
B.聽取校內(nèi)外專家的學(xué)術(shù)報(bào)告
C.參加校內(nèi)或校際的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)
D.參加學(xué)生學(xué)術(shù)性社團(tuán)或研究會(huì)的學(xué)術(shù)性研究活動(dòng)
A.目標(biāo)明確，準(zhǔn)備充分
B.制定調(diào)查計(jì)劃
C.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
D.督促指導(dǎo)，反饋信息
A.簡(jiǎn)答性
B.真實(shí)性
C.典型性
D.具有分析價(jià)值
A.選編案例
B.組織討論
C.方案評(píng)價(jià)
D.編寫故事
A.學(xué)習(xí)時(shí)限的靈活性
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇性
C.課程考查的變通性
D.以教學(xué)時(shí)數(shù)來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量
最新試題
就高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場(chǎng)館設(shè)施對(duì)外開放屬于（）
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才，應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究（）
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）
我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國(guó)高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
我國(guó)高校本科教學(xué)工作評(píng)估主要類型有（）