單項選擇題當(dāng)我們判斷一個人的道德面貌時，不能根據(jù)他能背誦多少道德的戒律和格言，也不能根據(jù)他自詡懷抱多么純正高尚的道德動機，而只能根據(jù)他的實際行為。這說明了道德具有（）。

A.規(guī)特殊的規(guī)范性
B.廣泛的滲透性
C.強大的穩(wěn)定性
D.顯著的實踐性


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1.單項選擇題教師職業(yè)道德的功能是多方面的，其中（）不屬于教師職業(yè)道德的最基本功能。

A.調(diào)節(jié)功能
B.教育功能
C.示范功能
D.控制功能

2.單項選擇題教師在教學(xué)業(yè)績上提高不明顯，出現(xiàn)心理學(xué)上的“高原現(xiàn)象”是在教師職業(yè)生涯設(shè)計的（）。

A.適應(yīng)階段
B.教師成長的徘徊階段
C.形成經(jīng)驗和技能階段
D.教師成名階段

3.單項選擇題弗朗斯·富勒認(rèn)為教師專業(yè)成長經(jīng)歷了四個階段，其中最成熟的階段是（）。

A.關(guān)注自我
B.關(guān)注學(xué)生
C.關(guān)注生存
D.關(guān)注教學(xué)情境

4.單項選擇題新教師入職教育的主要承擔(dān)者應(yīng)是（）。

A.大學(xué)
B.教師教育機構(gòu)
C.課程專家
D.中小學(xué)教育第一線的有經(jīng)驗的教師

5.單項選擇題下列不屬于教師在職教育的模式的是（）。

A.學(xué)校本位
B.教師本位
C.課程本位
D.學(xué)生本位

最新試題

教師職業(yè)道德的內(nèi)容為教師的職業(yè)行為和師德修養(yǎng)指明努力的方向，是屬于教師職業(yè)道德的（）作用。

題型：單項選擇題

幼兒園教師職業(yè)幸福感是（）。①培養(yǎng)幼兒幸福感的保證②創(chuàng)建和諧幼兒園的需要③實現(xiàn)幼兒園教師自身價值的必然要求④解決當(dāng)前幼兒園教師師德問題的有效辦法

題型：單項選擇題

午餐時，趙老師要求幼兒要安靜吃飯，不要說話，但趙老師自己卻和同事聊天說話。該教師的行為（）。

題型：單項選擇題

教師在教育教學(xué)過程中，要以平等友善的態(tài)度對待學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生發(fā)展，這體現(xiàn)了（）。

題型：單項選擇題

幼兒的向師性和模仿性的心理特征，決定了教師職業(yè)道德的特點（）。

題型：單項選擇題

幼兒園教師要從內(nèi)心熱愛幼教事業(yè)，安心從教，甘受清貧，不為名利，甘為人梯。這是實現(xiàn)途徑（）的要求。

題型：單項選擇題

幼兒園教師的工作手段帶有很大的主體性，這決定了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。

題型：單項選擇題

通過教育評價命令等方式，指導(dǎo)和糾正教師的職業(yè)行為，協(xié)調(diào)教師勞動中的各種關(guān)系，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。

題型：單項選擇題

能夠幫助教師正確認(rèn)識教師勞動的意義和價值，是屬于教師職業(yè)道德的（）作用。

題型：單項選擇題

（）是教師作用的最突出的體現(xiàn)，也是教師最難扮演好的角色。

題型：單項選擇題