A.工作對象的主體性和幼稚性
B.工作任務(wù)的全面性和細致性
C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性
D.教育影響的示范性和感染性
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A.工作對象的主體性和幼稚性
B.工作任務(wù)的全面性和細致性
C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性
D.教育影響的示范性和感染性
幼兒園教師提升個人修養(yǎng)，主要包括（）。
①富有愛心、責任心、耐心和細心
②樂觀向上、熱情開朗，有親和力
③衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌
④善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)
⑤勤于學習，不斷進取
A.①②③④⑤
B.①②③④
C.②③④⑤
D.①②③⑤
A.示范作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.評價作用
D.促進作用
A.導向作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.評價作用
D.促進作用
A.導向作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.教育作用
D.促進作用
最新試題
午餐時，趙老師要求幼兒要安靜吃飯，不要說話，但趙老師自己卻和同事聊天說話。該教師的行為（）。
幼兒園教師職業(yè)良心在實施教育行為時起著指導作用、監(jiān)督規(guī)范作用和（）。
某教師認為教師待遇較低，不安心本職，在工作中敷衍了事，偷工減料，常在幼兒面前發(fā)牢騷，對幼兒產(chǎn)生了一定的負面影響。該教師的行為屬于（）。
學生在校時由于年齡小，閱歷淺，缺乏生活實踐經(jīng)驗，對教師的教育往往感受不深，領(lǐng)悟不透，離開學校，踏上社會后，教師的影響就會自覺或不自覺地表現(xiàn)出來，并且擴大，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。
教育機智就是一種對突發(fā)性教育情景做出迅速、恰當處理的隨機應(yīng)變的能力。它體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。
（）是教師作用的最突出的體現(xiàn)，也是教師最難扮演好的角色。
能夠幫助教師正確認識教師勞動的意義和價值，是屬于教師職業(yè)道德的（）作用。
幼兒園教師的職業(yè)角色有（）。①兒童學習的支持者、合作者和引導者②兒童生活的導師③家長的合作者④學習者
幼兒園教師的工作手段帶有很大的主體性，這決定了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。
教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的準則，也是社會學校和教師對教育工作進行評價的依據(jù)，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）作用。