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請(qǐng)從教育觀的角度分析張老師的做法。
()的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。
為了能讓孩子獲得進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初中就讀的“敲門磚”,家長(zhǎng)們不惜投入大把財(cái)力和時(shí)間,送孩子上各種校外培優(yōu)班、特長(zhǎng)班,以求能獲得更多含金量高的證書。結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)知識(shí),以下關(guān)于上述現(xiàn)象的說法正確的是()。
老師穿了一套新衣服,課前一進(jìn)班級(jí),所有學(xué)生的眼光都盯著老師。有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你。”下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
案例一中是否有違法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰?應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任?
教師的()決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。
下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的敘述,說法錯(cuò)誤的是()。
請(qǐng)結(jié)合教育觀的相關(guān)知識(shí)分析上述教育現(xiàn)象。
請(qǐng)結(jié)合教育觀的相關(guān)知識(shí)分析上述現(xiàn)象。
李老師在課堂上提出了一個(gè)問題,并請(qǐng)一名學(xué)生回答,結(jié)果這名學(xué)生答不上來。李老師很生氣,沖著這名學(xué)生說道:“整天上課開小差,不認(rèn)真聽講。這么簡(jiǎn)單的問題都答不上來,太笨了,坐下!”李老師的做法()。