A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用
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A.嚴(yán)謹治學(xué)
B.實事求是
C.與時俱進
D.理論聯(lián)系實際
A.社會生活和群體
B.教育對象
C.教育法規(guī)
D.教育原則
A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
A.專業(yè)技能
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)知識
D.教學(xué)方法
A.學(xué)習(xí)—再學(xué)習(xí)
B.實踐—反思
C.實踐—再實踐
D.學(xué)習(xí)—實踐
最新試題
李南想象中的教學(xué)與實際教學(xué)呈現(xiàn)出非常大的反差，其問題的根源何在？請幫助李南分析其境遇的原因。
教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。
當(dāng)一位教師把大量時間都花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系時，那么在教師成長過程中他屬于（）。
請分析此案例中教師做法存在的主要問題及其危害。對于學(xué)生“犯困”和班級評“三好學(xué)生”這樣的事，作為教師，你認為應(yīng)怎樣對待？為什么？
終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）。
李南如何才能走出困境？請你給李南提出一些有關(guān)教學(xué)策略和課堂管理方面的建議。
教師發(fā)展的五階段論是由（）提出的。
請運用教師觀的知識對班主任老師的做法進行分析評價。
教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。
從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）的影響。