A.福勒
B.布朗
C.伯利納
D.夸美紐斯
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A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注成長階段
A.特級教師
B.教學(xué)熟手
C.優(yōu)秀班主任
D.專家型教師
A.關(guān)注發(fā)展階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注生存階段
A.布魯納
B.波斯納
C.布魯巴奇
D.科頓
A.能否充分考慮教學(xué)情境
B.能否更多地考慮課堂的管理
C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生
D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性
最新試題
教師的()決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。
教師在求知和傳授知識和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須()。
教師發(fā)展的五階段論是由()提出的。
當(dāng)一位教師把大量時間都花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系時,那么在教師成長過程中他屬于()。
新課程倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是()。
請運用教師觀的知識對班主任老師的做法進(jìn)行分析評價。
請分析此案例中教師做法存在的主要問題及其危害。對于學(xué)生“犯困”和班級評“三好學(xué)生”這樣的事,作為教師,你認(rèn)為應(yīng)怎樣對待?為什么?
案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題,請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。
從教師個體職業(yè)良心形成的角度看,教師的職業(yè)良心首先會受到()的影響。
()提出了教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。