A.自檢
B.互檢
C.班干部檢查
D.班集體檢查
E.班主任抽檢
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A.了解和研究學(xué)生
B.做好班隊(duì)和少先隊(duì)工作
C.指導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習(xí)
D.組織和培養(yǎng)班集體
A.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的
B.建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng)
C.樹立正確的學(xué)生觀
D.改善學(xué)生的人際環(huán)境
A.班級(jí)物質(zhì)文化
B.班級(jí)行為文化
C.班級(jí)制度文化
D.班級(jí)精神文化
A.全員激勵(lì)原則
B.教管結(jié)合原則
C.協(xié)調(diào)一致原則
D.平行管理原則
A.容易犯錯(cuò)誤
B.興趣不太廣泛
C.意志力薄弱
D.比較內(nèi)向
最新試題
家校配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,主要是采?。ǎ┱匍_親子家庭會(huì)議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、等方式進(jìn)行。
在溺愛型家庭教長大的孩子,會(huì)任性、叛逆、幼稚。
判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是()。
班級(jí)建立共同愿景要采取自上而下的原則。
如果兒童在鼓勵(lì)的環(huán)境中長大,那么,他就會(huì)充滿自信。
下列對(duì)教師職業(yè)的定位,層次由低到高排列,恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。①將教師?dāng)作自己的職業(yè)②以當(dāng)教師為樂③將教育當(dāng)作自己的責(zé)任④將教育當(dāng)作自己的事業(yè)
在交談或討論中,忽視他人表達(dá)的需要,自己獨(dú)占話語權(quán),這種現(xiàn)象,從本質(zhì)來看,屬于()。
“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。
兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境而獲得和改變。
老師說:“因?yàn)槟闩e手姿勢(shì)不對(duì),所以我不叫你回答?!?/p>