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單項選擇題對殘疾兒童的教育要依據(jù)（）的特征進行。

A.順序性
B.互補性
C.階段性
D.不平衡性

1.單項選擇題如果不顧學生的年齡特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”，讓孩子同成年人一樣地聽報告、搞活動、開批判會，把對兒童和青少年的教育“成人化”，就違反了個體身心發(fā)展的（）規(guī)律。

A.順序性
B.個別差異性
C.階段性
D.互補性

2.單項選擇題機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明個體身心發(fā)展具有（）。

A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.互補性

3.單項選擇題許多地方出現(xiàn)的“狼孩”事件說明（）在人的身心發(fā)展中不起決定作用。

A.教育
B.環(huán)境
C.個體主觀能動性
D.遺傳素質

4.單項選擇題任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發(fā)展的（）。

A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.互補性

5.單項選擇題強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要的是（）。

A.外鑠論
B.內發(fā)論
C.環(huán)境決定論
D.多因素相互作用論