單項選擇題在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂牵ǎ?/strong>
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.斯賓塞
D.盧梭
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1.單項選擇題馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）。
A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合
C.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合
D.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合
2.單項選擇題在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論主張是（）。
A.個人本位論與社會本位論
B.國家本位論與社會本位論
C.全面發(fā)展論與個性發(fā)展論
D.國家本位論與個人本位論
3.單項選擇題德國教育家凱興斯泰納主張“造就合格公民”的教育目的。這種教育目的論屬于（）。
A.個人本位論
B.社會本位論
C.集體本位論
D.階層本位論
4.單項選擇題在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制。在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實施的是（）。
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
5.單項選擇題在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革歷程中，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（）。
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.資本主義社會
最新試題
古希臘教育以雅典和斯巴達兩個城邦為代表。其中，斯巴達教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動的綜合能力。
題型：判斷題
人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。
題型：判斷題
根據(jù)以上材料，指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。
題型：問答題
結(jié)合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些？它們對人的發(fā)展具有哪些作用？
題型：問答題
運用相關(guān)教育理論進行分析此現(xiàn)象。
題型：問答題
在當前，如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。
題型：判斷題
簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。
題型：問答題
教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。
題型：判斷題
請從素質(zhì)教育的角度分析該材料。
題型：問答題
教育是科技發(fā)展的動力和源泉。
題型：判斷題