判斷題為了提高教學(xué)效果，教師必須在課堂上要求學(xué)生一直保持隨意注意。
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看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識的學(xué)習(xí)策略屬于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過程。
題型：單項(xiàng)選擇題
元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。
題型：單項(xiàng)選擇題
精細(xì)加工策略是一種（）的記憶策略。
題型：單項(xiàng)選擇題
測驗(yàn)時(shí)跳過某個(gè)難題，先做簡單的題目，這屬于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題