A.經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的局限性
B.思維定勢(shì)的干擾
C.思維的直觀性
D.注意的不穩(wěn)定性
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A.函數(shù)思想
B.極限思想
C.一一對(duì)應(yīng)思想
D.數(shù)形結(jié)合思想
A.7歲
B.8歲
C.9歲
D.10歲
A.筆算
B.口算
C.估算
D.計(jì)算機(jī)操作
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.并列學(xué)習(xí)
D.強(qiáng)化學(xué)習(xí)
A.量
B.計(jì)量
C.名數(shù)
D.計(jì)量單位
最新試題
在認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”時(shí)，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。
各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般說，（）歲能在不同程度上掌握兩位數(shù)中除系列以外的所有項(xiàng)目。
為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。
小學(xué)教材把整數(shù)及四則運(yùn)算劃分為（）。
當(dāng)今世界各國(guó)都很重視的一種計(jì)算方法是（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)的乘法交換律得出是通過（）。
各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般來(lái)說，（）歲能掌握百以上（三位數(shù)）的所有項(xiàng)目，其中應(yīng)用一項(xiàng)掌握較差。
小學(xué)幾何教材中先學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形面積，繼而學(xué)習(xí)正方形面積，后者是前者的（）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。
“把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條射線?！边@種定義稱為數(shù)學(xué)概念的（）。