A.備課技能
B.教學(xué)反思技能
C.課堂教學(xué)技能
D.結(jié)課技能
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A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.內(nèi)差性評(píng)價(jià)
A.教學(xué)反饋
B.教學(xué)反思
C.教學(xué)研究
D.教學(xué)評(píng)價(jià)
A.從屬地位
B.主導(dǎo)地位
C.主體地位
D.邊緣地位
A.學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系
B.學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系
C.教師與校長(zhǎng)的關(guān)系
D.教師與學(xué)生這兩個(gè)主體之間的關(guān)系
A.提出教學(xué)目標(biāo)
B.引起學(xué)生的注意
C.喚起已有經(jīng)驗(yàn)
D.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
最新試題
提出“在集體中進(jìn)行教育”的原則和方法的教育家是()
教學(xué)方法選擇和運(yùn)用的基本依據(jù)是()。
清朝政府宣布廢除科舉制度,興辦采用班級(jí)上課制的學(xué)校是在()
無(wú)論哪一類(lèi)型的課都不可缺少的因素是()
德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特將教學(xué)的過(guò)程分為明了、()、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段。
孔子提出的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”,反映了()教學(xué)原則。
中學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本階段包括()
教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育過(guò)程中()
作為特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程中的教學(xué)過(guò)程,其簡(jiǎn)捷性主要是指()。
教學(xué)技能訓(xùn)練的基本原則是()