A.有沒有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛
B.班干部隊伍是否建立起來
C.有沒有共同的奮斗目標(biāo)
D.班主任與任課教師是否團(tuán)結(jié)合作
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A.科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的
B.上等的、中等的、下等的
C.理想的、現(xiàn)實的、功利的
D.權(quán)威的、民主的、放任的
A.泰勒
B.法約爾
C.德魯克
D.巴納德
A.學(xué)生自評一小組評議一班主任評價一信息反饋
B.學(xué)生自評一小組評議一班委評議一班主任評價
C.學(xué)生自評一班委評議一班主任評價一信息反饋
A.復(fù)雜性
B.全面性
C.教育性
D.周期性
E.溝通性
A.自娛型
B.消極型
C.親社會型
D.反社會型
A.班主任
B.班委會
C.共青團(tuán)
D.少先隊
A.導(dǎo)向
B.激勵
C.調(diào)控
D.評價
最新試題
班級組織的發(fā)育經(jīng)歷的第一階段是()
下列不屬于建立規(guī)范的學(xué)生管理制度必須遵守的是()
目標(biāo)管理理論的提出者是管理學(xué)家()
學(xué)生管理目標(biāo)的功能有()
學(xué)生管理的特點(diǎn)有()
操行評定的一般步驟是()
學(xué)生們自發(fā)組織的環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士活動小組屬于非正式組織的()
培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項重要工作,班主任應(yīng)做到()。
衡量一個班級是不是一個良好的集體,關(guān)鍵要看()
根據(jù)以上實例,請結(jié)合班級管理理論分析當(dāng)前班級管理中存在的問題。這位教師讓學(xué)生自主選擇榮譽(yù)稱號的方法,符合什么樣的班級管理機(jī)制?(分析時要求理論聯(lián)系實例進(jìn)行具體分析)