單項選擇題認為教育的宗旨和目標是促進人的變化和成長,即培養(yǎng)學會學習的人,這屬于()的主張。
A.建構主義學習觀
B.人本主義的學習觀
C.操作強化學習理論
D.觀察學習理論
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1.單項選擇題程序教學的創(chuàng)立者是()。
A.加涅
B.安德森
C.奧蘇泊爾
D.斯金納
2.單項選擇題班杜拉提出的著名的“三元交互作用論”認為,環(huán)境因素、個體因素與()是彼此相互影響、雙向的交互作用的。
A.認識方式
B.智力因素
C.行為因素
D.能力因素
3.單項選擇題()是指由于連續(xù)的失敗體驗而導致的個體對行為結果感到無法控制、無能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。
A.習得性無助
B.挫折效應
C.自我效能感
D.消極歸因
4.單項選擇題在維納的歸因模式中,運氣屬于()。
A.內部的、穩(wěn)定的、不可控的
B.外部的、穩(wěn)定的、不可控的
C.內部的、不穩(wěn)定的、可控的
D.外部的、不穩(wěn)定的、不可控的
5.單項選擇題有人把學業(yè)失敗的原因說成是運氣不好,這種歸因屬于()
A.內部穩(wěn)定性的歸因
B.外部而不穩(wěn)定的歸因
C.外部而穩(wěn)定性的歸因
D.內部而不穩(wěn)定的歸因
最新試題
根據(jù)斯金納的強化觀,教育中使用的“警告”,屬于()。
題型:填空題
個人成就動機強弱與個體對成功概率的估計有著密切的關系,成功率最佳為()
題型:單項選擇題
根據(jù)維納的觀點,影響學生學習成敗的主要因素包括()
題型:多項選擇題
()把人的需要分為七個層次,認為基本需要得以滿足,更高層次的需要才能出現(xiàn)。
題型:單項選擇題
根據(jù)不同歸因過程和歸因的作用,說明歸因的各種原理主要有()
題型:多項選擇題
總是與“為什么”這樣的問題聯(lián)系在一起的是()
題型:單項選擇題
教師可以采取的,影響學生對自己的成敗歸因的行為不包括()
題型:單項選擇題
“身教重于言教”是()的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。
題型:填空題
需要層次理論的提出者是()
題型:單項選擇題
成敗歸因理論是由()國心理學家()提出的。
題型:填空題