A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
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A.內(nèi)部反饋
B.外部反饋
C.動(dòng)覺(jué)反饋
D.過(guò)程反饋
A.操作的定向
B.操作的模仿
C.操作的整合
D.操作的熟練
A.圖示
B.坐標(biāo)
C.遺忘曲線
D.練習(xí)曲線
A.識(shí)記技能
B.心智技能
C.操作技能
D.認(rèn)知技能
A.原型內(nèi)化
B.操作定向
C.操作熟練
D.操作模仿
最新試題
自動(dòng)化階段是動(dòng)作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段,是動(dòng)作技能的()。
操作的熟練指形成的()對(duì)各種變化的條件具有高度的(),動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的()和自動(dòng)化。
心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中,將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭;乙組自行嘗試,未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí),甲組射中率為65%,乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中()因素很重要。
簡(jiǎn)述在教學(xué)中應(yīng)如何培訓(xùn)學(xué)生的操作技能?
在形成動(dòng)作技能的練習(xí)過(guò)程中,如果練習(xí)成績(jī)的進(jìn)步是先慢后快,那么,此時(shí)所形成的練習(xí)曲線將是()。
根據(jù)()的觀點(diǎn),心智技能與學(xué)習(xí)策略都屬于()知識(shí)的范疇,其區(qū)別在于前者的作用是(),后者用于()。
練習(xí)曲線的作用不包括()。
操作技能的形成可分幾個(gè)階段?()
動(dòng)作技能形成過(guò)程的第一階段是()。
根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同可以將技能分為閉合性操作技能與開(kāi)放性操作技能。閉合型操作技能對(duì)外界的幫助依賴程度較低,在大多數(shù)情況下靠?jī)?nèi)部反饋信息控制。以下屬于閉合型操作技能的有()。