A.操作熟練
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作定向
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A.高原現(xiàn)象
B.倒退現(xiàn)象
C.抑制現(xiàn)象
D.頂峰現(xiàn)象
A.不平衡現(xiàn)象
B.不協(xié)調(diào)現(xiàn)象
C.停頓現(xiàn)象
D.起伏現(xiàn)象
A.言語指導(dǎo)
B.示范
C.練習(xí)
D.反饋
A.集中與分散練習(xí)
B.整體與部分練習(xí)
C.模擬與實(shí)際練習(xí)
D.過分與適度練習(xí)
A.人的短時記憶容量有限
B.學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)
C.防止過早出現(xiàn)疲勞
D.先要有準(zhǔn)備動作
最新試題
模仿的實(shí)質(zhì)是將頭腦中形成的()以外顯的()表現(xiàn)出來。
操作技能根據(jù)操作對象的不同可以分為()操作技能與()操作技能。
在解決問題中,由心理操作形成的模式所引起的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài),叫做()。
操作技能形成過程中各階段順序是()。
簡述在教學(xué)中應(yīng)如何培訓(xùn)學(xué)生的操作技能?
自動化階段是動作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段,是動作技能的()。
根據(jù)時間分配的不同有()與()。
動作主要靠視覺控制,動覺控制水平較低。各個動作要素之間協(xié)調(diào)較差,互相干擾,相互銜接不連貫。這屬于操作技能形成的()階段。
準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的(),形成準(zhǔn)確的定向映像。
操作的熟練指形成的()對各種變化的條件具有高度的(),動作的執(zhí)行達(dá)到高度的()和自動化。