A.動(dòng)作的定向階段
B.認(rèn)知階段
C.出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段
D.聯(lián)結(jié)階段
E.自動(dòng)化階段
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A.原型操作.原型定向.原型內(nèi)化
B.原型操作.原型內(nèi)化.原型定向
C.原型內(nèi)化.原型定向.原型操作
D.原型定向.原型操作.原型內(nèi)化
A.活動(dòng)定向
B.內(nèi)部言語(yǔ)
C.無(wú)聲的外部言語(yǔ)
D.有聲的外部言語(yǔ)
A.物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng)
B.活動(dòng)定向
C.有聲的外部言語(yǔ)
D.無(wú)聲的外部言語(yǔ)
A.下棋
B.體操
C.書法
D.游泳
A.原型啟發(fā)
B.原型定向
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
最新試題
心理學(xué)家安德森認(rèn)為,心智技能的形成需要三個(gè)階段,即()。
智力技能形成的最初階段是()。
心智技能的形成要經(jīng)歷三個(gè)階段:(),聯(lián)系形成階段和()。
加里培林及其心理學(xué)派的著作中,被稱為“物質(zhì)或物質(zhì)化階段”的是()。
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
心智技能形成要經(jīng)過(guò)哪些階段?
心智技能形成過(guò)程中各階段的順序是()。
在智力技能形成的過(guò)程中,依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式,以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是()。
()階段,活動(dòng)的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進(jìn)行的,相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段”。
心智技能的特點(diǎn)有()。