A.學(xué)然后知不足,教然后知困
B.不憤不啟,不悱不發(fā)
C.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
D.博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之
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A.動作模式、映象模式、象征模式
B.動作模式、映像模式、圖式模式
C.動作模式、圖式模式、符號模式
D.圖式模式、符號模式、再現(xiàn)模式
A.支架式教學(xué)設(shè)計
B.自上而下教學(xué)設(shè)計
C.拋錨式教學(xué)設(shè)計
D.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)設(shè)計
①喜歡足球的有40人,喜歡足球的比喜歡籃球的多3∕5,喜歡籃球的有多少人?
②喜歡足球的有40人,喜歡籃球的比喜歡足球的少3∕5,喜歡籃球的有多少人?
這兩道題的答案分別是()。
A.25人;25人
B.25人;16人
C.16人;25人
D.16人;16人
A.數(shù)形結(jié)合思想
B.數(shù)學(xué)思想
C.集合思想
D.方程思想
A.意識形態(tài)
B.系統(tǒng)知識
C.社會習(xí)俗
D.倫理道德規(guī)范
最新試題
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于()。
在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,可以自然地進(jìn)行()。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點分析,小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力?
一般說來,()比較適合小學(xué)低年級用于學(xué)習(xí)較簡單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
判定一個主體是否進(jìn)行了學(xué)習(xí),應(yīng)依據(jù)()。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計算是指()。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自()等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念,但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識的支柱,這說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是()。
范例學(xué)習(xí)法的主要特點有()。