單項(xiàng)選擇題華南師范大學(xué)附屬小學(xué)的一名教師在進(jìn)行毫米與分米的教學(xué)中，告訴同學(xué)們，學(xué)校最近將為同學(xué)們定制校園卡的卡套，不過需要大家將校園卡的相關(guān)信息告訴生產(chǎn)卡套的公司，請(qǐng)大家?guī)兔y(cè)量校園卡具體的長和寬。在接下來的測(cè)量活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)遇到長度不夠整厘米的情況，進(jìn)而引發(fā)討論。這一教學(xué)案例體現(xiàn)了建構(gòu)主義中哪種教學(xué)設(shè)計(jì)思想（）

A.支架式教學(xué)設(shè)計(jì)
B.自上而下教學(xué)設(shè)計(jì)
C.拋錨式教學(xué)設(shè)計(jì)
D.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)


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2.單項(xiàng)選擇題將已知數(shù)與未知數(shù)之間建立一個(gè)等式，把生活語言“翻譯”成代數(shù)語言，所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想是（）

A.數(shù)形結(jié)合思想
B.數(shù)學(xué)思想
C.集合思想
D.方程思想

4.單項(xiàng)選擇題數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)理論的代表人物是英國的教育家（）。

A.利貝克
B.比格斯
C.迪恩斯
D.羅素

5.單項(xiàng)選擇題相同的條件可以提出不同的問題，問題不同，分析的思路、解題的具體方法都要發(fā)生變化，在應(yīng)用題教學(xué)中，下列作答要求符合這一出題思路的是（）。

A.請(qǐng)列出題目中的已知條件
B.請(qǐng)改變題目中的一個(gè)已知條件，并作答
C.請(qǐng)用兩種不同方法作答
D.請(qǐng)根據(jù)已知條件，另外再提出一個(gè)問題，并作答

最新試題

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)操作獲得“一個(gè)圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實(shí)際問題的能力。

題型：?jiǎn)柎痤}

范例學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學(xué)的整個(gè)面貌。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時(shí)代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？

題型：?jiǎn)柎痤}

一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

我國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式中（）的相對(duì)應(yīng)。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

范例學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。

題型：多項(xiàng)選擇題