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A.強(qiáng)化
B.懲罰
C.逃避條件作用
D.回避條件作用
A.中性刺激
B.無(wú)條件刺激
C.條件反應(yīng)
D.無(wú)條件反應(yīng)
A.動(dòng)機(jī)原則
B.程序原則
C.因材施教原則
D.強(qiáng)化原則
最新試題
學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于()。
小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表?yè)P(yáng),因此在心里也告誡自己一定要好好學(xué)習(xí),這是一個(gè)自我強(qiáng)化的過(guò)程。
羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中,教師的角色是()
嬰兒逐漸學(xué)會(huì)說(shuō)話是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
“警示教育”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于()。
試述布魯納的教學(xué)觀。
學(xué)習(xí)是人類和動(dòng)物普遍存在的現(xiàn)象,這說(shuō)明學(xué)習(xí)是()
簡(jiǎn)述建構(gòu)主義理論對(duì)當(dāng)前教育實(shí)踐的啟示。
根據(jù)巴甫洛夫的研究,條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有()。
將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系屬于:()