A、強迫意向
B、強迫事物
C、強迫觀念
D、強迫動作
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A、焦慮比煩惱嚴重
B、煩惱比焦慮嚴重
C、煩惱有明確對象和具體內(nèi)容
D、焦慮有明確對象和具體內(nèi)容
A、避免類似情境
B、總結(jié)經(jīng)驗教訓
C、調(diào)節(jié)抱負水平
D、建立和諧的人際關系
A、“成人感”出現(xiàn)
B、獨立性增強
C、評價能力提高
D、身體發(fā)育快
A、接近性
B、相似性
C、外貌
D、自尊
A、經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談．表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)
B、對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關心
C、有自己喜歡與不喜歡的人
D、接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒
最新試題
最高層次的情緒調(diào)控水平是（）。
在Levinson的生命結(jié)構理論中，（）處于成年早期的轉(zhuǎn)折階段。
高校開展心理咨詢與輔導工作的重點不是（）
“矮矬窮”的男生，去世界500強企業(yè)面試，面試官問：“你這個形象，怎么好意思來應聘我們公司，我們怎么可能會錄用你……”男生回答：“誠如各位面試官看到的，身高和長相確實是我的弱勢，我也深深地知道，因此，在求學期間我努力學習專業(yè)知識，成績在班級前5%，獲得過國家級獎學金……，除此之外，我還努力參加各種社會活動，鍛煉我各方面的能力，我認為一個人的身高不能決定他的高度，態(tài)度才決定一個人的高度，希望各位面試官能有一顆寬容的心看待我….”。該案例中的應聘者表現(xiàn)，反映了（）。
（）是其他一切生命形態(tài)的基礎。
（）是指初上大學的學生在脫離原來熟悉環(huán)境進入大學新環(huán)境后，為了與新環(huán)境的要求達到一種和諧平衡的狀態(tài)。
壓力反應的HPA軸中，其中H指的腦區(qū)是（）
小明近來和舍友關系緊張，倍感不適，于是學會了抽煙。這屬于大學生面對心理危機的（）
自我意識模糊或偏差容易誘發(fā)的問題不包括（）
大學生李某，第一次登臺參加班干部競聘演講時，感覺自己緊張、聲音顫抖、臉紅、心跳加速、呼吸急促……這表明他在參加演講出現(xiàn)了一些反應，這些反應不包括（）。