A.主要著眼于學(xué)生的教育與發(fā)展，它與心理輔導(dǎo)在性質(zhì)上是相同的
B.有目的、有計(jì)劃地通過(guò)課堂和課外活動(dòng)的途徑，采用集體或個(gè)別的形式進(jìn)行咨詢與輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境變化的能力
C.高校心理咨詢與心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象是全體學(xué)生
D.重點(diǎn)對(duì)一些患有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢
E.以上都不是
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A.姿態(tài)表情
B.面部表情
C.語(yǔ)調(diào)表情
D.外部刺激
E.生理喚醒
A.軀體性壓力源
B.心理性壓力源
C.社會(huì)性壓力源
D.文化性壓力源
E.急性壓力源
A.抑郁
B.人際障礙
C.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
D.人格障礙
E.自傷自殘行為
A.存在性生命
B.歷史性生命
C.生物性生命
D.精神性生命
E.價(jià)值性生命
A.自我覺(jué)察與成長(zhǎng)
B.有意識(shí)地壓抑
C.有意識(shí)地宣泄
D.無(wú)意識(shí)地壓抑
E.無(wú)意識(shí)地宣泄
最新試題
睡眠是一種保護(hù)性抑制，改善睡眠質(zhì)量可以提高學(xué)習(xí)、工作的效率。改善睡眠常用方法包括（）
在其他條件相同的情況下，漂亮的人更容易被人喜歡，這與人們認(rèn)為漂亮的人還附帶有其他方面好的屬性有關(guān)，即漂亮的（）。
教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“如果是比賽，你能因?yàn)閷?duì)手的強(qiáng)大而要求調(diào)換對(duì)手或拒絕比賽嗎？”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)（）
根據(jù)布朗斯坦的分類，由于個(gè)體生活其中的文化因素產(chǎn)生的壓力屬于（）
高校開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)工作的重點(diǎn)不是（）
（）在表情達(dá)意時(shí)具有世界通用性，跨文化存在。
弗蘭克爾認(rèn)為獲得生命的意義的途徑有（）種。
個(gè)體真正獨(dú)立的標(biāo)志是哪個(gè)部分的形成？（）
最低層次的情緒調(diào)控水平是（）。
在Levinson的生命結(jié)構(gòu)理論中，（）處于成年早期的轉(zhuǎn)折階段。