A.蔡元培
B.胡適
C.陳獨(dú)秀
D.李大釗
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A.處理階級(jí)關(guān)系、民族關(guān)系、國際關(guān)系
B.政治認(rèn)識(shí)、政治情感、政治價(jià)值觀、政治理想
C.教育與國家、教育與人的政治社會(huì)化、教育民主化、政治教育
D.政治體系、政治活動(dòng)
A.發(fā)展性教學(xué)理論
B.通過“發(fā)現(xiàn)”主動(dòng)學(xué)習(xí)理論
C.掌握學(xué)習(xí)理淪
D.階段教學(xué)淪
A.國際社會(huì)關(guān)系的基本結(jié)構(gòu)
B.主要大國之間的力量組合
C.重要國家集團(tuán)之間的力量組合
D.世界經(jīng)濟(jì)體系的組合
A.瑞典的“回歸教育”試驗(yàn)
B.日本100年來的第三次教育改革
C.歐洲委員會(huì)歐洲議會(huì)“歐洲終身教育年”
D.社會(huì)發(fā)展問題世界首腦會(huì)議
A.定量分析
B.技術(shù)分析
C.理性批判
D.情感激發(fā)
最新試題
科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步使整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)了日益大型化和復(fù)雜化的趨勢(shì)。
全球人口正以每年8000萬的速度增長，2050年人口可突破（）。
從歷史的情況看，人文主義和科學(xué)主義曾長期處于互相補(bǔ)充的狀態(tài)。
對(duì)于人文社會(huì)科學(xué)，對(duì)情感的體驗(yàn)，乃至于對(duì)什么的終極追求，是科研工作的原動(dòng)力？（）
人口過度增長與人口素質(zhì)下降通常構(gòu)成反比關(guān)系。
社會(huì)的結(jié)構(gòu)和演變是不可以認(rèn)識(shí)、把握的。
我國的全球?qū)W家對(duì)20世紀(jì)世界態(tài)勢(shì)作出勾勒，即（）。
通才取勝的觀念逐步占上風(fēng)是在（）。
人們必須借助人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)去（）。
20世紀(jì)初，向馮特學(xué)派提出挑戰(zhàn)的心理學(xué)包括（）。