問答題簡述學前兒童的發(fā)展需要。
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旨在提前發(fā)現課程中所存在的問題,并以此為依據調整和改進課程的評估是()。
題型:單項選擇題
《美國國家科學教育標準》的頒布和法國“動手做”科學教育項目的推廣,對我國幼兒園開展和推進探究式科學教育研究起到了積極的影響作用。()
題型:判斷題
在科學發(fā)現區(qū),教師要做好引導者、支持者、協(xié)作者,盡量讓幼兒在觀察、操作,以及科學游戲中成為()
題型:單項選擇題
科技制作
題型:名詞解釋
教師在創(chuàng)建區(qū)域角時面對不同年齡階段的幼兒應該做到()。
題型:單項選擇題
《綱要》和《指南》中并沒有明確規(guī)定學前兒童科學教育的內容范圍,分別暗含在《綱要》的內容與要求和《指南》的()部分。
題型:填空題
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》根據不同年齡段兒童的發(fā)展水平把學前兒童科學教育目標分為()和數學認知兩大維度,并對學前兒童科學教育目標做了進一步分解。
題型:填空題
教師在指導幼兒觀察時,要注意()。
題型:多項選擇題
在科學活動中運用最多,所獲資料可長久保留而不失其價值,通常是現場實況詳錄的方法是()。
題型:單項選擇題
兒童的科學研究始于疑惑,而疑惑又源于()。
題型:單項選擇題