A.選擇生產(chǎn)周期短的植物
B.選擇易于生長的植物
C.根據(jù)生產(chǎn)需要決定種植內(nèi)容
D.選擇有種有收的植物
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A.“這是什么顏色的?”
B.“你還見過什么樣的蝴蝶?”
C.“你喜不喜歡蝴蝶?”
D.“它叫什么?”
A.個人探索
B.集體教學(xué)
C.分組學(xué)習(xí)
D.小組討論
A.適當參與兒童的活動
B.觀察、分析兒童的行為
C.保證兒童有充足的活動機會
D.合理運用評價的手段
A.小班
B.中班
C.中班和大班
D.大班
A.參觀養(yǎng)雞場
B.觀察莊稼
C.認識無土栽培
D.了解基因工程
最新試題
從歷史發(fā)展和國際范圍來看,學(xué)前兒童科學(xué)教育價值取向有哪些新變化?
教師布置作業(yè)讓幼兒探索影子的形成,這其實是在探索()。
旨在提前發(fā)現(xiàn)課程中所存在的問題,并以此為依據(jù)調(diào)整和改進課程的評估是()。
諸如幼兒園和社會風(fēng)氣、家庭氣氛、師幼關(guān)系等是()課程資源。
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),教師要做好引導(dǎo)者、支持者、協(xié)作者,盡量讓幼兒在觀察、操作,以及科學(xué)游戲中成為()
簡述學(xué)科取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育實施。
幼兒園生命科學(xué)活動
幼兒需要根據(jù)探究的任務(wù)和對問題的猜測假設(shè),選擇適宜的觀察、實驗、測量等方法,制訂研究的計劃和調(diào)査的方案。這屬于幼兒科學(xué)探究的()環(huán)節(jié)。
教師在創(chuàng)建區(qū)域角時面對不同年齡階段的幼兒應(yīng)該做到()。
科學(xué)探究的本質(zhì)不在于讓幼兒了解科學(xué)研究的方法、步驟,而在于給幼兒親自動手操作的機會。()