判斷題兒童的共情能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而自然發(fā)展的。
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現(xiàn)代的幼兒園與家長(zhǎng)溝通方式有:電子郵件、()、MSN等。
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()作用是個(gè)體認(rèn)為自己與另一個(gè)人相似,并且有意無(wú)意地發(fā)現(xiàn)以那個(gè)人的方式行動(dòng)能給自己帶來(lái)滿足。
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(明)《五言鑒》敘述了從結(jié)繩記事到、三皇五帝到()的歷史。
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新生兒對(duì)人臉的偏愛(ài)反映了兒童早期對(duì)()客體與非人類客體的區(qū)分。
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1956年的《幼兒園教育工作指南》關(guān)注兒童個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng),但有較強(qiáng)的()化傾向。
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個(gè)體的行為違犯了()道德準(zhǔn)則時(shí),就產(chǎn)生了悔恨自責(zé)的內(nèi)疚情感。
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內(nèi)疚感是個(gè)體對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)或過(guò)失的感知。
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教育要盡可能用藝術(shù)化的方式讓孩子體會(huì)到各種()與善,從而豐富孩子的內(nèi)涵。
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心理學(xué)家認(rèn)為,如果可能的話讓幼兒體驗(yàn)自己行為的后果,能讓幼兒從()中學(xué)習(xí)。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
社會(huì)理解力是指在人際交往中理解他人并采取明智()的能力。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題