A.兩種學(xué)習(xí)任務(wù)中所包含的共同成分
B.學(xué)習(xí)策略的定勢
C.對學(xué)習(xí)策略的理解
D.對學(xué)習(xí)策略的有效性的評價(jià)
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C.言語信息
D.動(dòng)作技能
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.安全需要內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
A.安全型、回避型、反抗型
B.多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)
C.容易型、困難型、延緩型
D.興奮型、抵制型、中間型
A.初生時(shí)
B.一歲時(shí)
C.一歲半時(shí)
D.兩歲時(shí)
A.遺傳
B.成熟
C.社會環(huán)境
D.個(gè)體心理特征
最新試題
性別角色觀念的發(fā)展達(dá)到穩(wěn)定一般是在（）
以下屬于動(dòng)機(jī)的內(nèi)因的是（）
問卷法是發(fā)展與教育心理學(xué)研究的常用方法，以下關(guān)于問卷法實(shí)施的要求中，不正確的是（）
在皮亞杰關(guān)于個(gè)體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是（）
關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，以下措施中不正確的是（）
教師檢查教學(xué)效果，以確切了解學(xué)生知識、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補(bǔ)缺，調(diào)整、改變教學(xué)方法、策略等的依據(jù)，這主要體現(xiàn)的教師角色身份是（）
高中生的主導(dǎo)活動(dòng)仍然是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，占優(yōu)勢的是（）
張老師將教學(xué)內(nèi)容安排為“動(dòng)物哺乳類動(dòng)物鯨齒鯨”進(jìn)行講授，這體現(xiàn)了奧蘇伯爾所提出的教學(xué)原則是（）
個(gè)體之間存在很多差異，其中屬于人格差異的分類類型是（）
在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關(guān)系正確的是（）