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你可能感興趣的試題
A.教育敘事研究
B.反思性研究
C.教育調(diào)查研究
D.教育文獻(xiàn)研究
A.問題
B.計(jì)劃
C.行動
D.反思
A.前言
B.正文部分
C.結(jié)論和建議
D.附錄部分
A.選擇制作評價工具
B.確定評價標(biāo)準(zhǔn)
C.確定總目標(biāo)
D.收集評價信息并整理分析得出的結(jié)論
A.教育觀察報告,教育調(diào)查報告和教育實(shí)驗(yàn)報告
B.學(xué)術(shù)論文,教育觀察報告和教育實(shí)驗(yàn)報告
C.學(xué)術(shù)論文,教育調(diào)查報告和教育實(shí)驗(yàn)報
D.學(xué)術(shù)論文,學(xué)術(shù)專著,教育觀察報告
最新試題
定量研究中常用的()主要有百分等級和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。
科學(xué)取樣可避免()、物力、()及數(shù)據(jù)資料的浪費(fèi),有利于提高研究的效率。
計(jì)算()的方法主要有積差相關(guān)系數(shù)、等級相關(guān)系數(shù)、點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)。
歸納法和演繹法兩種基本研究形式各具不同特點(diǎn)。在思維方式類型上,前者屬于()思維范疇,后者屬于()思維范疇。
.成果形式往往就是一篇“有意義的故事”,而不是理論創(chuàng)新或論證。這種教育研究方法是()
教育科學(xué)研究成果用易于理解的形式向廣大教育實(shí)踐工作者傳遞信息,使取得的科學(xué)研究成果及時轉(zhuǎn)化為(),可以有效地推動教育實(shí)踐工作的開展。
()是依據(jù)X2分布進(jìn)行的檢驗(yàn),它的檢驗(yàn)對象主要是計(jì)數(shù)的數(shù)據(jù)資料。
制訂觀察提綱要注意哪些方面的內(nèi)容?
教育科學(xué)理論是具有某種邏輯結(jié)構(gòu)的并經(jīng)過教育實(shí)踐檢驗(yàn)的()系統(tǒng),其核心是對()的認(rèn)識,它是()的本質(zhì)概括。
課題研究內(nèi)容的表述,可以有不同的思路。有的是按()研究、現(xiàn)實(shí)研究和()研究三個維度來安排研究問題的序列,有的是按理論問題研究和()問題研究作為表述研究內(nèi)容的主線。