A.問題
B.計(jì)劃
C.行動(dòng)
D.反思
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A.前言
B.正文部分
C.結(jié)論和建議
D.附錄部分
A.選擇制作評(píng)價(jià)工具
B.確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
C.確定總目標(biāo)
D.收集評(píng)價(jià)信息并整理分析得出的結(jié)論
A.教育觀察報(bào)告，教育調(diào)查報(bào)告和教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告
B.學(xué)術(shù)論文，教育觀察報(bào)告和教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告
C.學(xué)術(shù)論文，教育調(diào)查報(bào)告和教育實(shí)驗(yàn)報(bào)
D.學(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)專著，教育觀察報(bào)告
A.實(shí)驗(yàn)報(bào)告
B.學(xué)術(shù)專著
C.觀察報(bào)告
D.調(diào)查報(bào)告
A.可行性
B.哲理性
C.邏輯性
D.獨(dú)特性
最新試題
通過求全距、定組數(shù)、定組距、定組線、分組歸類等步驟，將一群數(shù)據(jù)按所分的組別分別予以汁數(shù)而形成的反映這群數(shù)據(jù)的分布情況的統(tǒng)計(jì)表是（）。
科研過程是教師重新學(xué)習(xí)的過程，是使教師（）不斷更新，（）不斷改善并趨向合理的過程。
在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中，適用于因素分析的數(shù)據(jù)資料是（）。
以教育理論為主的科學(xué)研究成果主要以深刻的理論分析和嚴(yán)密的邏輯論證來說明所研究的問題，以分析和闡述對(duì)某一問題的（）為主要內(nèi)容。
在（）中，所有相對(duì)次數(shù)相加的和等于一。
在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中，適用于F 檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)資料是（）。
按兩項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)作為分類標(biāo)志所作的統(tǒng)計(jì)表稱為（）。
在對(duì)教育科學(xué)研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，將教育科研成果以郵寄的方式交給評(píng)價(jià)者，讓評(píng)價(jià)者依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)交寄的書面成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫出評(píng)價(jià)意見，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，評(píng)價(jià)者將評(píng)價(jià)結(jié)果郵寄給有關(guān)單位和個(gè)人，由評(píng)價(jià)負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯總，得出評(píng)價(jià)結(jié)論。這種評(píng)價(jià)方式是（）。
科學(xué)取樣可避免（）、物力、（）及數(shù)據(jù)資料的浪費(fèi)，有利于提高研究的效率。
教育科學(xué)研究成果利用書面形式，反映并深化研究的過程和結(jié)果，向社會(huì)提供（）。