A.我太喜歡教學(xué)了
B.我屬于教室
C.我熱愛教育事業(yè)
D.我喜歡學(xué)生
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A.6
B.7
C.8
D.9
A.18
B.19
C.28
D.29
A.昆體良
B.夸美紐斯
C.馬卡連柯
D.維果茨基
A.創(chuàng)新
B.創(chuàng)造
C.改革
D.努力
A.0.1
B.0.2
C.0.27
D.0.33
最新試題
結(jié)合實(shí)際分析，班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑有哪些？
陶行知曾說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。”這體現(xiàn)了教師應(yīng)當(dāng)（）。
在了解了班風(fēng)形成的心理機(jī)制后，對你有哪些啟示？
每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。
班級活動能拓展學(xué)生的知識面，形成學(xué)生的社會責(zé)任感。
李老師一絲不茍地批改每一個(gè)學(xué)生的作文，即使是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤，她都會改過來，這表示李老師（）。
學(xué)校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個(gè)班級積極有用的指導(dǎo)，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。
個(gè)別談心不是對班干部進(jìn)行個(gè)別教育的有效形式。
下列選項(xiàng)中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。
某中學(xué)老師在雙休日、國家法定節(jié)假日期間面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課，招收的學(xué)生主要是自己班級內(nèi)學(xué)生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。