A.教師的威望
B.教師真誠的關心、幫助、指導
C.類似性
D.教師具有緘默、深思的性格
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A.溺愛
B.專制
C.民主
D.放任
A.接受過學前教育的兒童將來的智力發(fā)展優(yōu)于未接受過學前教育的兒童
B.學前兒童情緒表現為易激動性、易感性和易表現性
C.學前兒童的情緒調控能力隨年齡增長而提高
D.家庭教育和幼兒園教育是影響學前兒童社會化的最主要因素
A.教育本質決定教育功能
B.教育功能決定教育效益
C.教育功能體現教育本質
D.教育功能體現教育效益
A.單一性
B.停滯性
C.發(fā)展性
D.狹隘性
A.社會的功能
B.個體的功能
C.文化的功能
D.自然環(huán)保的功能
最新試題
學前教育的一般原則中，（）是實施素質教育的要求，也體現了我國精神文明和物質文明相結合的要求。
幼兒園與家庭（家長）的溝通僅需要有口頭溝通無需書面溝通，這些都是幼兒園與家長傳遞信息的有效方式。
多彩光譜方案一種簡單的評價工具，而是通過設計各式各樣的活動，促進兒童智能發(fā)展，巧妙地把教學活動和評價功能融為一體的綜合方案。
室內游戲區(qū)域與戶外游戲場地之間的界限可清晰，也可聯動配合，促進幼兒全面發(fā)展。
教育要關注全體幼兒，使每個幼兒都得到發(fā)展，努力實現教育公平。這種平等是一種絕對平等，是指教師關注每個幼兒的時間相同。
家庭環(huán)境是離兒童生活最貼近的環(huán)境，但不能直接影響兒童身心全面發(fā)展。
兒童的健康權與兒童的（）密切相關，健康的身體是兒童生存、發(fā)展的必備條件。
（）是離兒童生活最貼近的環(huán)境，直接影響兒童身心全面發(fā)展。
幼兒園的物質環(huán)境與精神環(huán)境就像幼兒園教育中的兩只手，一只是看得見的手，一只是隱形的手，二者在幼兒園教育中相互配合、相互支持，共同發(fā)揮著作用。
（）是幼兒園實施家長工作的前提。