A.社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)
B.工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)
C.高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)
D.交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)
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A.近景的直接性動(dòng)機(jī)
B.興趣性動(dòng)機(jī)
C.情趣動(dòng)機(jī)
D.直接性動(dòng)機(jī)
A.認(rèn)知主義
B.行為主義
C.人本主義
D.存在主義
A.1個(gè)月
B.2個(gè)月
C.3個(gè)月
D.4個(gè)月
A.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
B.社會(huì)動(dòng)機(jī)
C.間接性動(dòng)機(jī)
D.志向性動(dòng)機(jī)
A.全體性
B.科學(xué)性
C.主體性
D.發(fā)展性
最新試題
教師認(rèn)為,自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí),其品德發(fā)展進(jìn)入了()
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
影響教師效能感的因素不包括()
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和()
“學(xué)為人師,行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響?()
皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是()