A.低智商不可能具有創(chuàng)造性
B.高智商可能有高創(chuàng)造性,也可能有低創(chuàng)造性
C.低創(chuàng)造性者的智商水平可能高,也可能低
D.高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商
E.高智商是高創(chuàng)造性的充分條件
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆性階段
D.公正階段
A.課堂紀(jì)律
B.課堂氣氛
C.師生關(guān)系
D.同班關(guān)系
E.社會(huì)文化背景
A.以無意識(shí)記憶為主
B.無意識(shí)記憶的效果優(yōu)于有意識(shí)記憶
C.幼兒的機(jī)械記憶占主要地位
D.形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶,但兩者記憶效果的差距越來越小
E.幼兒形象記憶占主要地位
A.幼兒
B.教師
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)媒體
E.教學(xué)環(huán)境
A.相互作用論
B.二因素論
C.環(huán)境決定論
D.遺傳決定論
最新試題
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說話的特點(diǎn)之一。
()年齡階段的幼兒最愛模仿。
男孩在各年齡段顯出高于女孩的優(yōu)勢的是()
創(chuàng)造性有5種主要形式,兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于()
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。
流動(dòng)線的規(guī)劃要注意流暢性,并保持足夠的額外空間,一般保持在()。
社會(huì)交往能力、親社會(huì)行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)維度構(gòu)成了()
發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們()
新生兒沒有記憶。
社會(huì)性可以分為社會(huì)性品質(zhì)、社會(huì)性行為兩個(gè)方面,這種是從()進(jìn)行劃分。