A.延續(xù)性
B.多變性
C.穩(wěn)定性
D.可變性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.社會文化
B.電視
C.家庭
D.幼兒園
A.前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平與后習(xí)俗水平
B.模仿水平、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平
C.前道德水平、道德水平與后道德水平
D.他律水平、中間水平與自律水平
A.概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式
B.概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質(zhì)
C.概念內(nèi)容、概念形式、概念事例與概念特性
D.概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義
A.游戲時間、游戲地點、游戲材料與經(jīng)驗準備
B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場所
C.游戲主題、游戲材料、游戲場所與心理準備
D.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時間與游戲地點
A.創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲
B.智力游戲與非智力游戲
C.無意游戲與有意游戲
D.角色游戲與音樂游戲
最新試題
當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計圖時,就會在頭腦中想象裝修好之后的房子會是什么樣子的,這種心理活動是創(chuàng)造想象。
十個月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進了盒子,他會打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的認知具備了()。
流動線的規(guī)劃要注意流暢性,并保持足夠的額外空間,一般保持在()。
兒童的言語理解先于言語表達,即先能聽懂,然后再學(xué)會說。
只對某一或幾項領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強的動機而對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強的動機,屬于()
教師引導(dǎo)幼兒運用多種感覺器官參與活動有利于提高幼兒的記憶效果。
幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
羅杰森的個人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為()
影響流動線的因素是()
新生兒沒有記憶。