A.掌握數(shù)的順序
B.知道數(shù)的實(shí)際意義
C.掌握數(shù)的組成
D.能辨數(shù)
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A.直觀行動思維
B.具體形象思維
C.前概念思維
D.抽象邏輯思維
A.抓握反射
B.伸手能夠抓到東西
C.手的無意性撫摸
D.無意的觸覺活動
A.1歲以前
B.1~3歲
C.3~4歲半
D.4歲半~6歲
A.定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位
B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展
C.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生
D.選擇性注意的范圍擴(kuò)大,定向性注意的范圍縮小
A.手眼協(xié)調(diào)動作
B.獨(dú)立性的出現(xiàn)
C.堅持性的出現(xiàn)
D.分離焦慮的出現(xiàn)
最新試題
影響流動線的因素是()
有些幼兒經(jīng)常看電視上的暴力鏡頭,其攻擊行為會明顯增加,這是因?yàn)殡娨暤谋┝?nèi)容對幼兒攻擊行為的習(xí)慣起到()
幼兒教師專業(yè)發(fā)展有五個階段,下列正確的是()
下列哪種適宜性教學(xué)方式最先用于特殊兒童的干預(yù)和矯正,為其提供個別化針對性的方案?()
十個月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子,他會打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的認(rèn)知具備了()。
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。
幼兒可以扮演新角色,練習(xí)新能力,做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試,解決種種復(fù)雜的問題。這種形式就是()
()不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。
社會交往能力、親社會行為能力、社會適應(yīng)能力三個維度構(gòu)成了()
幼兒學(xué)習(xí)評價的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和()。